去特殊学校当老师的要求
要成为一名特殊教育学校的老师，需要满足一系列的要求，这些要求涵盖了专业理念与师德、专业知识、专业能力等多个方面。以下是一些关键的要求：
1. 专业理念与师德：特殊教育教师应热爱特殊教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。需要具有人道主义精神，关爱残疾学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心（）。
2. 专业知识：教师应掌握系统的专业知识，包括了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律，掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面的个体差异及教育的策略和方法（）。
3. 专业能力：特殊教育教师需要具备环境创设与利用、教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面的专业能力（）。
4. 教师资格：申请认定教师资格者应当具备相应的学历，并具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力（）。
5. 培训：特殊教育教师可能需要接受专门的培训，以提升专业素养和教学技能。例如，特殊教育学校骨干教师培训旨在提升教师的理论素养和专业技能（）。
6. 资源教室：在普通学校中，特殊教育资源教室的建设和管理也是特殊教育教师工作的一部分，这要求教师能够利用资源教室为残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询（）。
7. 普通话水平：教师的普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
8. 体检：申请认定教师资格者需要具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。
9. 特殊技能：在某些情况下，特殊教育教师可能需要掌握手语或盲文等特殊技能，以便更好地与残疾学生沟通。
成为特殊教育学校的老师不仅需要具备相应的学历和教师资格，还需要有深厚的专业知识、专业能力和师德修养。持续的专业发展和培训也是提升教师专业水平的重要途径。
智力发育迟缓的特殊学校
特殊教育学校是为智力发育迟缓等特殊需求的学生提供教育的专门机构。这些学校通过个性化的教学计划、专业的师资团队和辅助设施，帮助学生发挥他们的潜能并融入社会。2023年，中国全国共有特殊教育学校2345所，比上年增加了31所，这显示了国家对特殊教育的重视和发展。
对于智力发育迟缓的儿童，特殊学校会制定个性化的教学方案，注重生活自理能力和社交技能的培养，并配备专业的师资和辅助设施。家长和社会的支持也是特殊教育成功的关键因素。
如果您正在寻找特殊教育学校的名单，可以参考广西壮族自治区教育厅网站上发布的《2024的全区特殊教育学校名单》。这份名单提供了广西地区各市县特殊教育学校的详细信息，可以为您或您的家人寻找合适的教育机构提供帮助。
应聘特殊教育学校老师需要什么条件
应聘特殊教育学校老师需要满足一定的条件，这些条件通常包括但不限于：
1. 政治素质较好，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线方针政策。
2. 遵纪守法，品行端正，愿意履行事业单位人员的义务。
3. 具备岗位所需的学历（学位）、专业、技能条件。
4. 具备适应岗位要求的身体条件，能正常履职。
5. 与岗位之间不存在按规定应当规避的情形。
6. 能在岗位用人时限内及时入职。
7. 具备岗位所需要的其他条件，如教师资格证书、特殊教育相关的专业知识和技能等。
特殊教育教师应具备以下基本理念和能力：
- 师德为先：热爱特殊教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。
- 学生为本：尊重学生权益，以学生为主体，遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育。
- 能力为重：将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合，突出特殊教育实践能力。
- 终身学习：学习先进的教育理论，了解国内外特殊教育改革与发展的经验和做法，具有终身学习与持续发展的意识和能力。
专业知识方面，特殊教育教师需要了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律，掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面的个体差异及教育的策略和方法。还需要了解学生安置和不同教育阶段衔接的知识，掌握帮助学生顺利过渡的方法。
专业能力方面，特殊教育教师应能创设适宜的学习环境，运用合适的评估工具和评估方法，综合评估学生的特殊教育需要，并制订学生个别化教育计划。
还需要通过招聘程序，包括报名、资格初审、考试、体检、考察、公示等环节，最终确定聘用人选。具体的招聘条件和程序可能会建议参考当地教育部门或学校的招聘公告获取详细信息。
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